«Формування здоров'язбережувальної компетентності дошкільника в умовах ЗДО»

Здоров'язбереження — це не лише фізична активність чи гігієнічні навички. Це цілісна система, що включає фізичний, психоемоційний, соціальний, харчовий та безпековий компоненти. Від того, як ми їх інтегруємо у щоденне життя групи, залежить не лише комфорт, а й подальший розвиток особистості дитини.

03.12.2025 року в нашому закладі відбулася розширена педагогічна рада, присвячена ключовій темі сучасного освітнього процесу: «Формування здоров'язбережувальної компетентності дошкільника в умовах ЗДО».

Особливою подією стало те, що в роботі педагогічної ради взяли участь студенти І курсу магістратури з Національного педагогічного університету імені Михайла Драгоманова, які долучилися до обговорення та практичної роботи.

Наше завдання як педагогів — створити середовище, у якому дитина відчуває себе захищеною, енергійною, спокійною та здатною піклуватися про власне здоров’я.

Це можливо тільки тоді, коли здоров’язбережувальні практики стають частиною щоденної рутини: у грі, під час занять, прогулянок, спілкування та організації побуту. Таким чином, компетентність формується не через окремі заняття, а через цілісний спосіб життя в ЗДО.

Під час нашої роботи сьогодні ми зосередилися на таких ключових аспектах:

- Аналіз наявних форм та методів роботи з дітьми.

- Визначення ефективних інструментів щодо розвитку навичок самозбереження у дошкільників.

- Обговорення ролі емоційного стану педагога як важливого елемента здорового середовища.

- Виконання інтерактивних вправ, які допомогли переосмислити щоденні практики та знайти нові рішення.

- Формування практичних рекомендацій та конкретних дій для покращення здоров’язбережувальної роботи в нашому закладі.

Особливу увагу на педагогічній раді було приділено важливому аспекту — внутрішньому стану педагога. Адже гармонія та врівноваженість дорослого напряму впливають на психологічний комфорт і поведінку дітей.

З цією метою вихователь-методист провела практичну вправу «Термометр емоцій і здоров’я». Це дозволило не лише обговорити, а й відчути, як прості техніки можуть змінити наш стан та якість взаємодії з вихованцями. Учасники ради на практиці пересвідчилися, що врівноважений педагог є головною умовою створення здорового та безпечного освітнього середовища.